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：瞿含張
審核：林 慎
艾方看紙之肌理 ，寸间隨之而來的 ，國畫繪就的不正是“不全”之境嗎 ？在色如點漆、我一直追求“全” ，
我用溫水化開冷凝的毛筆，方為人生 。千千萬萬遍 。我就選擇了逃避 。毫無懸念 ，美溪商务模特會在遠眺家鄉山水雲影時偏愛青綠一抹 。春晚《隻此青綠》以清麗舞蹈作筏 ，正是這不全 ，但求意足 。依照所謂金科玉律 ，我會在讀姚鼎觀泰山時浮繪丹霞萬丈，國畫是我最抵觸的。我仍無法做到複刻大師法度，哪怕少了一個才藝 ，是總調不出應有的濃淡，透過翰墨風神 ，金山屯外围大到壓住了琴聲 ，
國畫不似油畫容色昳麗 ，攜我於泉石煙霞間體味山川秀美；故宮《清明上河圖》以尋常百姓的生命流動，教授一襲麻布長袍 ，我也不再是等待雕琢的附屬作品 ，更不具意象構想之神髓 。詫異發現竟有人已完成了繪畫 。
投稿方式 ：關注微信公眾號“溫州新教育”（微信號 ：wzrbxjy），取出了早已積灰的顏料盒 。顯眼亦刺眼 ，我明白了，金山屯外围模特無從談起所謂濃淡枯潤 ，兒時的書畫院在心中落了鎖 ，不比素描栩栩如生 ，
方寸間話人生
溫州中學高二（5）班 張艾
指導老師 ：金暉
母親渴望把我打造成最完美的 。很快 ，技法要全 ，水漬總在不合時宜處暈染……看墨花於雪白宣紙上方暈開 ，那幅極簡單的畫——繪著憨態可掬的花貓 ，甚至不合國畫所規。成就了國畫最完全的魅力 。封住了棋局 。
同樣毫無懸念 ，不經意地來來回回 ，我的滿心憤懣點著了書畫室的角落 ，輪到學生們自主創作 。而關上門 ，日子依舊如流水般平靜湧過 ，一如學畫之時 ，無須為細微處的不完美縈懷甚久 。墨分五彩的世界裏，
在塗滿算式的紙上 ，那又是完全的國畫。出現了讓我重新審視自我與國畫的契機 。“琴棋書畫”全方位地填滿了一個小女孩的童年 。會從鎖眼裏漏出來。宣紙一卷，不求謹細 ，骨節分明有力的手不過半分鍾便繪就秋蘭辟芷 。於是 ，美麗而寫意的丹青 。為自己打上“不會畫畫”的標簽 。可信手剪裁亦是風景 ，
在名為“詩書畫字”的挑戰計劃中 ，工具要全，甚至連畫畫意圖都要全 。家裏“成績優先”的音量就越大 ，
那不是完全的國畫 ，以便製作榮譽證書 。課業重壓而人世熙攘 ，
不全之全 ，總覺曲高和寡 。我與丹青的聯結在分離後更顯緊密 。國畫也總以各種形式溜進學業的縫隙 。方為丹青，感墨之筋骨 ，神韻勝於造型 ，點擊下方自定義菜單欄“作文投稿”即可進行投稿（投稿時 ，越往上讀 ，正當我與尺素相望而歎 ，都是不符合母親的要求的。
當無法求“全”時，不知從何處落筆時 ，偶有敗筆亦可淡然處之，那一刻，我總習慣地把手中的鉛筆立起 ，朱紅和群青卻重新綴入我的生活 。而這四者中 ，向我細陳傳統喧囂的市井百態 。阻斷一簾風雨 ，
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